Ia menjelaskan bahwa kebutuhan anak yang tidak dikenali dapat menyebabkan peserta didik tidak memperoleh layanan pendidikan yang sesuai. Oleh sebab itu, kemampuan guru dalam memahami karakteristik anak menjadi hal penting agar kebutuhan mereka dapat diketahui dan ditangani secara tepat.
Di sisi lain, guru juga menghadapi tantangan dalam mengelola kelas dengan peserta didik yang memiliki karakteristik dan kebutuhan beragam. Kondisi tersebut menuntut pendidik untuk memahami kondisi setiap anak sekaligus memilih strategi pembelajaran yang sesuai.
Melalui kegiatan psikoedukasi ini, para guru diharapkan semakin memahami kondisi psikologis peserta didik, mampu mengenali kebutuhan masing-masing anak, serta menerapkan strategi pembelajaran yang tepat. Dengan demikian, setiap peserta didik memiliki kesempatan untuk memperoleh layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan dan proses perkembangannya. (*)
